Tipos de liderazgo

Liderazgo pedagógico

Los líderes pedagógicos tienen su impacto real y efectivo tanto en el cuerpo de profesores como en los alumnos y alumnas de los centros educativos; la revisión académica identifica el liderazgo de organizaciones educativas como una de las principales variables que inciden en un mejor desempeño de los establecimientos y del sistema en general.

El liderazgo pedagógico, a nivel de escuelas, desempeña un rol altamente significativo en el desarrollo de cambios en las prácticas docentes, en la calidad de estas, y en el impacto que presentan sobre la calidad del aprendizaje de los alumnos.

El líder pedagógico, de acuerdo con las recientes investigaciones, centra su quehacer educativo en: formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. En este sentido, asegura la existencia de mecanismos para sistematizar información cualitativa y cuantitativa del proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje.

Las prácticas llevadas a cabo por el líder pedagógico en instituciones educativas son:

• Ajustan estilo a las necesidades (contexto), se adecuan diversos estilos.
• Son buenos para gestionar y liderar cambios en la institución en su disciplina.
• Son buenos administradores y ejecutores de tareas más concretas y prácticas.
• Autocríticos (les resulta más fácil diagnosticar y resolver).
• Más rigurosos y controladores (supervisan, evalúan, hacen seguimiento al trabajo docente).
• Más progresistas, innovadores, dispuestos al cambio, aceptan desafíos, preocupados por la actualización, renovación, etc.
• Mayor proyección o visión de futuro (visión de contexto, planificación, organización).
• Más técnicos. Menor experticia, dominio técnico.
• Más optimistas.
• Trabajan en equipo, comparten y delegan tareas, trabajo colaborativo.

Liderazgo situacional 

El concepto de liderazgo situacional hace referencia a un modelo de liderazgo mediante el cual el líder adopta distintos estilos de liderazgo dependiendo de la situación y del nivel de desarrollo de los docentes. 

Todos los equipos de trabajo pasan por diversas fases de desarrollo, de ahí que el estilo de liderazgo más eficaz sea el que se adapte a los colaboradores en cada momento, ejerciendo así un liderazgo adecuado a las necesidades del equipo.

Dependiendo de las características del momento, el líder deberá optar por un modo de liderar en cada situación, incluso dando una orientación diferente a la misma persona en situaciones distintas. 

En definitiva, el liderazgo situacional se basa en establecer un equilibrio entre los distintos tipos de comportamiento que ejerce un líder con el objetivo de adaptarse al nivel de desarrollo y competencia de su equipo de trabajo. 

Liderazgo transformacional

 El liderazgo transformacional dedica sus esfuerzos a que existan altos niveles de comunicación entre maestros y director. Esto refuerza el ambiente grupal y hacer más sencillo que se consigan objetivos y resultados satisfactorios. Además, logra que el líder pueda tomar más y mejores decisiones.

Los líderes transformadores emplean niveles altos de comunicación para conseguir los objetivos y aportan una visión de cambio que consiguen transmitir a los docentes.

Ventajas

De esta manera, motivan y aumentan la productividad y la eficiencia del grupo. Poseen una fuerte visión y personalidad, gracias a la cual lideran el cambio dentro de la organización y son capaces de cambiar las expectativas, percepciones y motivaciones del equipo. Cuando estos líderes y sus seguidores trabajan juntos, llegan a un nivel superior de moral y motivación para beneficio de los alumnos. La clave está en el impacto que tienen sobre los maestros, ya que dichos líderes se ganan la confianza, respeto y admiración de los mismos.

¿Desventajas?

El liderazgo transformacional, en lugar de analizar y controlar transacciones específicas utilizando reglas, instrucciones e incentivos, se concentra en cualidades intangibles, como la visión, los valores compartidos y las ideas, con el propósito de crear relaciones, de dotar de mayor significado a las actividades independientes y de ofrecer una visión compartida que permita funcionar conjuntamente con los seguidores en el proceso de cambio.

                                                                                                                                     

 Líder innovador 

El líder innovador sabe reconocer las capacidades y limitaciones de cada uno de los miembros de su equipo.

No deja espacios para la complacencia y anima en todo momento a su equipo de docentes en función del logro puntual que se presenta en cada paso.

 

Líder técnico

El líder técnico es el responsable de guiar todo el proceso sobre la toma de decisiones técnicas de gran importancia.

Un líder técnico es capaz de responder y explicar con claridad cada pregunta o duda del resto de los miembros del equipo, está preparado para tomar decisiones de forma rápida.

Generalmente son cinco actividades principales que todo líder técnico realiza constantemente: bloquear, desbloquear, redirigir, decidir y mostrar.